由此可以看出，对于适应能力差的孩子来说，我们所要做的并不是强制孩子去做什么事情，要在孩子哭闹时，想各种办法去吸引孩子，在你做的时候去观察孩子的反应，假如孩子也有在观察你，那此时就说明孩子对你的这一举动感爱好，你也要去加快频率去做，让孩子完全被你吸引，而孩子被你吸引后，我们不就可以对孩子进行前提交换了吗？而慢慢的孩子也就对新环境会很快的适应。 就在第二天接浩浩时，孩子也哭了，但到了教室后，令我没想到的是浩浩不但哭声停了，并且自己主动走到挂图前，后来看我站那没动便自己主动过来拉我的手让去指挂图，一天两天一个礼拜两个礼拜的时间过去了，而孩子的情绪也完全不乱了下来，下一步说要强化的重点是穿插孩子所要学的内容，经由一个月的强化，现在浩浩终于对环境及老师适应了，并张家口自闭症且也能在诱导下应答，执行简朴的指令“拍手，握手，再见”。 脸上也终于露出了笑容，而一个小时的时间也很快过去了，而令我担心的是第二天再接孩子时孩子还会不会闹。
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